1993年10月26日国家教委艺术教育委员会召开座谈会，对我国青少年面临的不良音乐环境，以及我们应有的态度、应采取的办法等问题进行研讨。其中，艺教委主任赵、讽提出，教委应明确规定，凡是不利于青少年身心健康发展的、内容格调低下的、形式趣味庸俗的音乐，都不应进学校课堂，不应进校园的第二课堂，也不应进入校园的有线电台。
    1995年8月4日，《中小学音乐报》开辟流行歌曲能否进课堂热点争鸣专栏，广大音乐爱好者及音乐工作者积极参加，畅所欲言，对流行歌曲能否进课堂做了实质性的讨论。概括起来有以下几点：
    一种观点认为：流行歌曲不宜进课堂。其一，音乐教育是育人、实施美的教育过程，所选曲目，应具有原则性、科学性。而流行歌曲多为成人曲调，音域相对较宽，节奏难，旋律性大多不太强，又有不同的风格和演唱特点，流行歌曲进入课堂有可能影响音乐基本素质的训练与提高，破坏音乐教育的系统性、完整性。其二，流行歌曲的内容大多表现男
女之间的爱情，这种歌曲无法激发学生奋发向上的精神风貌，不能勉励脚踏实地的学习态度，更不可能教育陶冶学生心灵，引导他们树立正确的人生观、道德观。反而对学生的成长有很不好的负面影响。
    持这种观点的文章主要有：雷明华《让孩子唱孩子的歌》、《为了祖国的明天??有感于流行歌曲进校园》、尹森林的《流行歌曲不准进课堂》、杨正玉的《流行歌曲进课堂味儿不正》、姜金富的《流行音乐进课堂利小弊大》、颂煊的《流行歌曲危害学生心灵》、李德谦的《流行歌曲不宜进课堂》。
    一种观点认为：流行歌曲可以进课堂。其一，有些流行歌曲曲调优美，歌词内容健康向上，通过演唱可以增强爱国主义观念，对青少年健康成长是起积极作用的。其二，对流行歌曲不要只是严禁，而应正确引导。青年学生对流行音乐的兴趣，是其音乐艺术本身美感作用的结果。我们要利用指导其参与表演或欣赏音乐的机会，及时地提出相应的技艺修养要求，转化学生的兴趣。对某些格调低下的流行歌曲提出批评意见，在这些行为中，教师的道德观、人生观、艺术观，以及对流行音乐的审美情趣，判断能力会潜移默化地影响学生。
    持这种观点的文章主要有：石维有《禁而不止，不如正确引导》、崔洪斌《流行歌曲对中小学生的影响之我见》、俞洪伟、陈朝东《还是莫说“不准”好》、章建洪《堵、放、导并举??对流行歌曲进课堂的思考》。
    一种观点认为：“流行音乐”概念的界定比较模糊，人们对“流行音乐”的认识也并非同一，各有所指。因此，这种讨论缺乏可操作性。持这种观点的文章主要有肖鉴铮的《我的几点看法??也谈流行音乐不准进课堂的问题》、《应该明确争论的焦点》。
    还有一种观点是并不简单地对流行音乐能否进入课堂进行判断，而是对流行音乐之所以能在中小学生中流行的现象进行深入思考，认为传媒的灌输、缺少优秀的校园歌曲、学校领导的办学思想、音乐教师的选择等因素都是流行音乐在校园流行的原因；甚至有人对传统的音乐教育体制也提出了相应的批评，认为音乐的教材存在着滞后的弊端。
持这种观点的文章有《流行歌曲何以在校园流行》、《流行歌曲与自助餐》。